实用的六年级作文合集九篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的六年级作文9篇，希望能够帮助到大家。
六年级作文 篇1“啊，我终于发明成功了！”这是我在２０２８年的一天早晨，精心设计制造的新式汽车完工以后，激动得大声喊叫。人们纷纷向我表示祝贺。我就更加兴奋了。因此我兴奋得连早饭也不吃，就急着要开汽车去试试这种新式的汽车能否按照预定的设计进行工作。我驾驶着自己设计制造的新式汽车去兜风了。我告诉你，这辆汽车的最大特点就是不用加油就能够行驶。你肯定会说不加油怎么能够开呢？告诉你吧，汽车的上方有根细铁丝，它专门把太阳的光线接收变成油，然后储存并且压缩，所以这种汽车即使阴天或者天上下雨都能够照常行驶，它可以用储存的油来行驶。等到晴天，它就会吸收大量的阳光，因此能够储存大量的油。这样，即使不用汽油，汽车照样能够行驶。
路上，我感到肚子里面在唱空城计。于是，我按了一下绿色的按钮。汽车的后面立刻伸出一只长长的铁臂，送来一些我喜欢吃的食品和饮料让我吃和喝。我吃好喝足以后，觉得有点累了，就按了身边的一个红色的按钮。我的身子下面马上出现了一张床，让我睡觉休息。就在这一个时候，从后面的备用箱里出来了一个机器人。它坐到我的驾驶座位上，帮助我驾驶汽车，好让我安心睡觉。
一觉醒来，我发现自己已经来到了大海边，于是，我就让机器人驾驶汽车进入大海，去看看海底世界的奇异美丽的景色。在海里，我的汽车早已变成了潜水艇。后来，从大海深处浮出，我直接将潜水艇变成了飞机，让它升空到蓝天上去做客，去观赏祖国的大好河山。我还驾驶着汽车……
我真为自己设计制造的这种汽车而自豪！
六年级作文 篇2我的爸爸是一个很和蔼的人，中等个子。一张慈祥的脸，一双炯炯有神的眼睛，一张巧舌如簧的嘴，满头的银发，灵巧的手，结实的腿。便是我爸爸的“全貌”了。
在我的记忆里，爸爸似乎永远是现在这副神采奕奕的模样，稳当，厚实，在爸爸的“人生”字典永远没有“萎靡”这两个字，在不衰的脸上，随时都有一种笑靥。但是只要我做错了事爸爸就会暴跳如雷，勃然大怒。我清晰的记得，那次我把花瓶打碎了，但不承认错误。等爸爸查明事情真相后把我重重地惩罚了。
可你别看那时我的爸爸那么吓人，但是只要我乖乖的听话，他就会眉舒目展，心里像吃了蜜似的，甜滋滋的。当然了，如果我不但乖乖的听话，成绩还好的话，爸爸的心里就会更甜了！
还有一点，爸爸很严厉，有一次，我写作文时，由于平时不注意收集素材，写不出来，他硬是叫我写，还说达不到要求就重写。那次我写到了两点多才写好，爸爸才让我去睡觉。
这就是我那常常面带笑容，又有点严厉的爸爸。
六年级作文 篇3秋天是个缤纷多彩的季节，也是个收获的季节，刚刚我们送走了性格“热烈”的夏婶婶，秋姑娘就伴随着绵绵的细雨，徐徐的秋风降临人间。
秋姑娘一边走一边哼着小曲，当看到小孩子在踢毽子，她那小孩子脾气又上来了，想来一个恶作剧，当孩子们越踢越紧张时，她不慌不忙地吹了一股清凉的秋风，毽子飞了个“十万八千里”落在了草地上。孩子的热劲一点也没了，被她的秋风吹得四散，秋姑娘意识到自己闯了祸，就逃走了。他来到了麦田，看见麦子还是绿油油的，心想：这个讨厌的春姑姑，走了就走了，还留下了纪念。秋姑娘越想越可气，她决定来个“大变麦子”，她拿来洒水壶，把雨滴和黄色的颜料搅混了，就洒了出去（就是下雨了）一束束麦子变黄了，可是，旁边的叶子也被他变黄了。农民们一个接着一个来抢收麦子。秋姑娘不知自己做错了什么，以为别人来找她算账了，立刻不见了踪影。你找去，原来秋姑娘来到了果园，你瞧，她在一棵苹果树下乘凉，乘凉乘够了。她就给苹果讲笑话，你看，她把一个个苹果给逗笑了，苹果们捧腹大笑，笑红了脸，一个个变红了；此时，她想到了自己带了水彩笔，马上拿出紫色，给葡萄谈装浓抹，葡萄们一个个变成了紫色；她又拿出橘色，立刻给橘子染成了橘色……
直到夕阳西下，他想在一群有一群的火烧云里，做起了甜美的梦。
六年级作文 篇4夜幕悄悄的降临了，月亮带着星星宝宝在悠闲地漫步。柔和的月光散在小美人鱼身上。夜很静很静，微风送来涛声，美妙的音乐缭绕在梦幻般的星空，她又不禁想起美丽的故乡。
那时大海多美啊！每次他出海的时候，都迫不及待的跃出海面。海水很蓝很蓝，蓝得像栀车菊的花瓣。海水很清很清，轻得像透明的玻璃。早上，海面被太阳染得通红通红的，像熊熊燃烧的火焰。中午，阳光下的大海一片金黄，犹如无数条金色的鱼在水中雀跃，傍晚的时候，晚些犹如一朵朵玫瑰，绚丽多彩，朵朵云团，镶着灿烂的金边。
今晚，大海又唱美妙的歌来陪伴它了。在美妙的歌声中，小美人鱼终于能进入梦乡了………
啊！他终于回家！回到那日思夜想的家，我回来了，大海！姐姐，祖母，父王我回来了，我要和你们快快乐乐玩耍，想着想着，他不禁笑出了声。
她刚看到大海，不禁呆住了。啊！这是什么地方？我的家呢？狂风掀起了阵阵黑色的波浪，怒吼着向海滩袭来，视乎有着满腔的愤怒，要卷走海的一切。一层层油覆盖在海面上，黑色的水面上漂浮着死鱼烂虾，散发着阵阵恶臭。
我的家……这还是我的家吗？小美人鱼茫然的站着，大声呼喊着，忽然他的一个姐姐浮出水面，她的身上很细，变瘦了，他看到了小美人鱼，原本憔悴的脸上多了一些喜悦：妹妹，你回来了。
小美人鱼跟姐姐游回海底。可是海底的宫殿不在美丽了。从前这里到处闪烁绚丽的光彩，神奇而美丽。可是现在，海水浑浊不堪，珍珠也蒙上了灰尘，没有往日的灿烂，珊瑚也变得脏兮兮，那些将士们也没有往日的威风，一个个无精打采。父王，怎么会这样啊？小美人鱼问孩子，你不知道，你走后不久，人们就开始开采海洋，许多污水排进大海。船上的石油全都流进海里。我们的鱼类数量急剧减少，有的甚至已经没有了，即使现在没有死的，也有好多中毒了……。
大公主也忍不住大声说：有些人类真是太坏了，不仅把好多鱼捕去，还把海底的珍宝捞走卖钱。
三公主插嘴说：他们还经常向海里投垃圾，如果小鱼要出去，必须穿上厚厚的盔甲，帽子，上次我们出去，就被砸的青一块紫一块，人们太可恶了！
二公主更是气得大叫：人们的恶行还不止这些！因为他们向海里排放工业废水，严重影响了全球，全球的气候都发生了变化，世界上出现了那么多灾害，海啸，洪水，为什么都不会使他们清醒呢？他们怎么不知道，他们这样做最后还是害了自己。
大家七嘴八舌地嚷着，把小美人鱼的头都吵大了。安徒生爷爷为我们创造了这么好的家园，为什么人类要来破坏这样美好的一切？谁来拯救海洋，还我们一个洁净美丽的家！
太阳又出来 ……此处隐藏1743个字……将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
3、树立远大理想，并为理想而努力。
教学重、难点：
1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：
一、创设习作情境
1．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、交流关于理想的名人名言
课件出示：
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
〔俄国〕列夫托尔斯泰：《最后的日记》
如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。
〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》
生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。
〔法国〕雨果：《海上劳工》
一种理想就是一种动力！
〔法国〕罗曼罗兰：《约翰克利斯朵夫》
3、刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。
4、明确要求：
自读习作要求，根据学生回答板书：
（1）自己的理想是什么？
（2）为什么有这样理想？
（3）准备怎样去实现自己的理想？
（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）
二、畅谈自己的理想——我的理想是什么？
1、回顾本单元的'学习目标、重点
在同学们动笔写之前，请同学们回顾一下，本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象？为什么？（学生自由表达）
师：是啊，《灯光》的作者通过运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言详略得当地写出了革命英雄执著的理想。郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命。他的理想朴实无华，实在感人。
2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。（自由畅谈理想，尽量多人说。）
（设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会在内心询问：我的理想是什么？这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会，此刻学生定会争先恐后，思如泉涌。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）
三、理想背后的故事——为什么有这样的理想？
1、同桌互相说自己理想后面的故事，然后小组推荐５—７人说。
2、列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……
引导学生讨论分析。
师：看来，理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。
3、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。再比如：老师小时侯，非常羡慕老师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不好，妈妈有病，我就想早点参加工作。我刻苦学习，考上了师范，实现了当老师的梦想。孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？
（设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事。这是本次习作必须挖掘的第二个内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及献身说法，帮助学生树立正确的理想观。同时理想要合乎现实，不能大而空，也许是因为一个人而立，也许是因为一件事而立。或因一本书或一句话的影响等等。这样安排避免学生写作时无话可说，或大话连篇，空洞无物。）
四、为理想而努力——怎样实现理想？
1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕图片音像资料：（出示运动员奋斗成功的案例。）说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如：张海迪、诺贝尔、海伦凯勒等。
师：记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（课件出示）
2、学生谈为了实现理想，我们应该怎么做呢？引导学生说出，同桌进行交流。
3、师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。
4、引导学生列出习作提纲：
开头：我的理想是什么？
中间部分：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因)
我准备怎样实现我的理想？(途径)
结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）
当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
（设计意图：用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。使学生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对写作有困难的学生。）
五、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
