给年轻班主任的建议读书心得

给年轻班主任的建议读书心得

读完一本经典名著后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读书心得了。但是读书心得有什么要求呢？下面是小编精心整理的给年轻班主任的建议读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

暑假里，我认真拜读了《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。这本书是中国教育学会理事长张万祥先生主编的。全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。 其内容既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又有实际的指导。参加编写本书的班主任，虽然身处全国各地，但都是富有经验的一线班主任。他们通过一个个精彩的案例,将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最实用的建议,毫无保留地奉献给了年轻的班主任。

当我细细地读完这本书后，一种对参加编写的班主任的敬佩之情油然而生。他们把自己最切身的感受、最高贵的经验、最鲜活的创造都记载下来，留下的不仅仅是文字，更是他们对教育事业，对孩子的那颗火热的、跳动的心。捧着书本细细品读读着，我的心被深深震撼着!

在书中这些建议给我留下了深刻的印象：

1.班主任要做好起点工作。

① 了解学生。

② 不要过早的为班级定位。

③ 不要让自己的管理方式成为定势。

2.不要在班内设置“探头”：用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。

3.班主任应有名牌战略思想

任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。

4.哪壶先开提哪壶

我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。学生之间只有差异没有差生。多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。

5.不要迁怒到整个班

班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用;另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。要给学生以积极的期待。

6.打扮好你的晨会课

像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳;一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音;一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧;一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。

晨会课，只有班主任才有的阵地，好好地打扮好属于你——班主任的舞台吧!” “让赞美包围你。”—每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。“小故事，大智慧。”——一则小故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的心灵。“每个人都有自己的舞台。”——展现充满个性、朝气蓬勃的你。你的舞台你设计，你的舞台你做主。“说说我的家”——让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。“聆听脉搏的跳动……”

在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。

是啊!多少个晨会课我都是与学生在布置任务和唠叨、训话中结束的啊，要是能像陆其忠老师老师所给的这些建议一样去上晨会课，我想收到的不仅仅是这10几分钟的效果。

7.带好“差班”大有学问。

第一要义：调动起全班学生内心深处的拼搏激情。

第二要义：培养学生良好的学习和生活习惯。

第三要义：需要班主任发扬“打持久战”的精神。

第四要义：班主任要做最优秀的班主任。

8.学生宿舍应推行文化管理

① 让学生给自己的“家”起一个美丽的名字，并用简练的话语结实其含义

② 每一个宿舍为自己的“家”选一句座右铭，也可自拟，然后贴在正对门口的墙上。

③ 用宿舍成员的名字串成一段话，主题要体现全宿舍团结和睦、积极向上

④ 举行朗诵会。

9.体验建构班级管理的有效策略。

给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。

书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。回想自己的工作经历，虽然迈入教师行业已将近十几年了，担任班主任工作也是十几年的光景，尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。这期间，我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力?一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题?班主任工作能够“艺术化”自然不是件容易的事情，而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法。

另外班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主。老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何，有待商榷。有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。

看到这里，我不禁想到自己刚做班主任的时候，学生有错误，进行严厉的批评，以为可以“严师出高徒”。但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。

教师就要象如来佛，既要有博大的胸怀，又要有收服他的能力。这样才能“气定神闲”见怪不惊。如果学生和你顶，你也和学生顶，那你 ……此处隐藏6183个字……处教育时空点的不同，灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。

阳光普照世间万物时，它并不在意每一朵花是否都会散发出幽香和芬芳；它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。这就是教师应奉献的阳光般的爱。

总之，我们真诚地面对学生，细心观察、耐心倾听，整合多方资源，尝试多种策略，提供给学生适合其个性特点的个性化教育。让学生知道，我们是值得信赖的听众，是真心的分享者，是睿智而充满善意的长者和朋友。

寒假里，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。

当我读完这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。在书中这些建议给我留下了深刻的印象的有以下几点：

一、班主任要做好起点工作。班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。

二、不要在班内设置”探头“：用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。

三、班主任应有名牌战略思想：任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。

四、哪壶先开提哪壶

我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。学生之间只有差异没有差生。多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。

五、不要迁怒到整个班

班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。要给学生以积极的期待。

六、打扮好你的晨会课

像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：”一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。

在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。

七、体验建构班级管理的有效策略。

给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。

书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。回想自己的工作经历，虽然迈入教师行业已将近十几年了，担任班主任工作也是十几年的光景，尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。这期间，我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力？一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题？班主任工作能够“艺术化”自然不是件容易的事情，而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法。

另外班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主。老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。

看到这里，我不禁想到自己刚做班主任的时候，学生有错误，进行严厉的批评，以为可以“严师出高徒”。但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。

教师不是教书匠，教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。教育是一门艺术，教师应该明白、理解学生的个体差异，学会因人施教，循序渐进，对学生既要“归其行，更要收其心”。

所以，不论遇到什么事情，都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥善的处理方法。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。”

“其实本书一开始就告诉我”教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。其实我们选择的不仅仅是一个职业，更是神圣而伟大的教育事业。面对这个事业，我们要用自己的“心”认真、执着得去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的，我们要用真情创设积极向上的氛围，激发学深的潜能和创造力，把每一个学生都作为有个性，有人格，有希望的人予以关心，把他们一言一行看作有意义，值得重视的事情予以注意，使他们充满自信的一步一步走向成功。本书还告诉我作为一个班主任，要和学生成为“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于作为班主任的我是否具有人格魅力，这个班集体是否具有向心力和凝聚力。而这些都是作为一名年轻班主任所要努力的方向。

我知道班主任工作虽然辛苦，但充满挑战，让我们任重道远，求索而前吧。用一句话来勉励自己，那就是“多一点投入、多一点学习、多一点反思、多一点执着”！